لم يعد تدريس مادة التربية البدنية في المدارس نظاماً تقليدياً يقوم به المعلم،( أساليب التدريس) بل أصبح هذا الجيل علماً قائماً بذاته في ميادين التربية البدنية، وكان في ذلك هناك اجتهادات عديدة بالبروز واستعارة أساليب التدريس المختلفة وتوظيفها في تدريس مادة التربية البدنية في مراحل التعليم العام.
حتى صدرت مجموعة من أساليب التدريس الخاصة لمادة التربية البدنية، وكان من أشهرها وأهمها على الإطلاق ما أصدره موسكا موستون (Muska Mosston) تحت مسمى “طيف أساليب التدريس“، وقد أتاح الكتاب نقلة نوعية وموضوعية في طرح فتح جديد لأساليب تدريس التربية البدنية وفتح الباب إلى أفكار عديدة.
وكم كانت سعادتي غامرة حين أتيح لي الفرصة الطيبة للاطلاع على هذا الإنتاج العلمي القيم “أساليب التعليم في التربية البدنية” للكاتب الدكتور رشيد بن عبد العزيز عطية، والأستاذ خلال عبد السر… حيث أضافا لهذا الكتاب طيف أساليب التدريس بأسلوب مبسط وشامل ومدعّم بالأمثلة التوضيحية، والمواقف التربوية التعليمية التي يحتاجها المعلم عند ممارسته لمهنة التعليم داخل درس التربية البدنية، ليصبح هذا مرجعاً من مراجع التربية البدنية المتخصصة في أساليبها المتنوعة والمتوافقة مع المعرفة والدراسة الأكاديمية.
هذا الكتاب الذي بين أيدينا يعكس الرغبة الجادة في تطوير مادة التربية البدنية وأساليب تدريسها، وما أحوج المكتبة العربية إلى هذا النتاج – الجامع الشامل – نظراً لكونه من الكتب القليلة التي عنيت بتقديم هذا المحتوى العلمي، وأنا على ثقة بأن محتوى الكتاب سيكون له صدى طيباً في الأوساط التربوية.
بقلم الدكتور / عبد اللطيف بن إبراهيم بخاري
مطالعة الكتاب
يهدف هذا الكتاب إلى إثراء الجانب المعرفي لدى مشرفي ومعلمي مادة التربية البدنية عن طريق إيجاد المرجعية التطبيقية للأساليب التي تجمع بين الجانبين النظري والتطبيقي، وتسهيل عملية الوصول إلى المعلومة المنشودة بأقصر السبل، وذلك لأن استخدام أساليب التعليم يركز على تحقيق مجموعة من الأهداف التعليمية من خلال استثمار أجزاء الدرس لتحقيق الأهداف التربوية، مما يدعو إلى اختيار الأساليب المعينة على تحقيق أكبر قدر ممكن من الأهداف. كما يجب التأكيد على مبدأ رئيس وهو أنه لا يوجد أسلوب أفضل من الآخر بين هذه الأساليب على الإطلاق.
إن نظرية طيف أساليب التدريس التي كان رائدها (موسكا موستون) سلسلة مترابطة من أساليب العمل، فلكل أسلوب منها بنية ووظيفة ومكانة في هذه السلسلة الممتدة، كما يستقل كل أسلوب منها بأهدافه ومنهجه ووظيفته، على الرغم من هذا الاتصال، وذلك بقصد إيجاد الدروس التربوية المتناسبة مع بعضها البعض في جو تربوي موفق.
شكرا
موافف